小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用()

　　A.元认知

　　B.描绘性

　　C.情境性

　　D.程序性

参考答案： D

● 参考解析

陈述性知识和程序性知识不是对客观知识的划分，而是对人的头脑内的个体知识的分类，同样是学习一个知识点，学习者既可以形成关于它的陈述性知识，也可以形成关于它的程序性知识。例如，中学生学习摩擦力的知识，他们可以了解哪些因素在影响摩擦力的大小，如表面的光滑程度接触面的大小等，这就成为学习者的陈述性知识，在此基础上，学习者还可以用这种知识来解决实际问题。例如:自行车为了省力，它的车轴应该怎样设计?即怎样减小摩擦力?学习者便可以从这些影响摩擦力的因素上来分析这个问题，这就是关于摩擦力的程序性知识。小刚能够利用改变物体接触面的大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的暲擦力，说明他能够运用程序性知识。

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小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用()

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