[问答题,案例分析题] 阅读案例材料，根据材料分析问题。（1）张晓是来自农村的一名高三学生。父母都是老实的农民，他们每天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为张晓提供好一点的学习条件。张晓非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好大学，以回报父母。但是，随着高考的临近，张晓的成绩却急剧下滑，平时会做的题，在考试中也会出错。晚上，他往往辗转反侧，难以入眠，好不容易睡着了，半夜还会惊醒。（2）王宏业是一名城里的高三学生，自小家庭殷实，父母把他照顾得无微不至，爷爷奶奶更是对他关爱有加，家人对他的各种要求都尽量满足。

学习动机是一种内部启动机制，它激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标。根据学习动机的内外维度，可分为内部动机与外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的思维动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外。外部动机是指人们学习动机的满足不在活动之内，而在活动之外，这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。张晓同学的学习动机更多的是属于外部动机，是期待拿到好的成绩，来回报父母，得到老师的认可，考上好的大学。期待从父母、老师那里得到认可属于自我提高内驱力，是附属内驱力的一种表现。我们知道学习动机与学习效果之间也存在着不一致的情况，学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它还要受一系列主客观因素的影响，如教师指导、学生智力水平、学习方法、健康状况等的制约。考试越临近，张晓同学的压力越大，害怕让父母和老师失望使他背负着很大的心理包袱，焦虑、紧张的心态使其学习成绩下降。王宏业的学习动机也明显是外部动机，他不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，是为了得到奖励。而当这些物质上的奖励已经不能再满足他时，就没有了刺激他学习的