[问答题] 阅读案例，并回答问题。案例：在学习“二氧化碳”的内容时，为了让学生更好地理解化学现象和物质性质的关系，一位教师设计了如下教学情境：（1）提出问题。教师提出问题：放在同一平面上的两支蜡烛，一高一低，点燃以后，用透明玻璃罩罩住两支蜡烛，哪一支蜡烛先熄灭？为什么？（2）学生就问题进行分组讨论。（3）实验探究。（4）根据实验现象继续讨论，得出结论。（5）后续思考。问题：（1）如果你是这位教师，请分别介绍你将如何调控、处理（1）（2）（3）（4）中描述的场面。（2）如果你是这位教

（1）
步骤（1）：教师倾听并分析学生可能会做出的答案，对于学生的答案，教师不要急于肯定或否定，可根据学生的回答，将持有相同答案的学生分为一组，共分若干组，让同组学生充分发挥自己的想象，讨论得出自己答案的依据。
步骤（2）：学生在各自的小组内相互讨论（时间在3分钟左右），为自己的答案寻找具有说服力的依据，教师巡回，认真听取学生讨论。讨论结束后，让各小组推选一代表，说出自己小组答案的依据。之后教师引导：各组同学说的都好像有一定的道理，那我们怎样来判断究竟哪一种结果正确呢？教师组织各组学生用实验来探究正确的结论。
步骤（3）：学生以（2）的问题作为探究实验的基础，设计出实验装置，并进行探究实验。教师则巡同指导学生如何操作和观察。实验结束让各组派代表汇报自己探究的结果。各小组得出相同的结论：高蜡烛先灭！教师引导：为什么高的蜡烛先灭？组织学生进入步骤（4）。
步骤（4）：教师组织学生继续讨论，分析产生此种现象的原因，教师提示：关键问题在于二氧化碳气体究竟是上升还是下降，并引导学生查阅密度表，解读表上二氧化碳的密度与温度的关系，由此统一认识