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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。在期中考试后,某学校让全部老师上交教案进行检查,其中有一位刚刚进入工作岗位的新老师不禁抱怨:“老师上课前都要写教案我还可以理解,可是每次写教案还得写教学目标之类的,每节课的目的不是很明确吗?教案里不写教学目标可以省很多时间呢。”问题:您能帮助这位新老师解决他的疑惑吗?请结合课堂教学实践说说为什么要设计教学目标?在设计教学目标时应该注意哪些问题?

题目类型:问答,案例分析题

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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。李老师在设置《信息与信息技术》一课的教学时,觉得该节内容中涉及的知识概念过多,所以如果单纯地以老师的讲授法为主很难激起学生学习新知识的兴趣。因此决定在教学中采用合作学习法,多开展学生参与的活动,加强学生的实践,以小组为单位,了解信息技术的特点和表现形式。问题:(1)什么是合作学习?(2)如何有效地组织学生进行合作学习?

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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。张老师是某初中一名信息技术的老师,他很受学生的欢迎,张老师说,他以前上课时,总是会让学生一步一步跟着他操作,但是后来他发现效果并不理想而且自己上课总是讲得口干舌燥。后来他上课都会先给出学生一个情景,然后举行一系列的竞赛,并且在竞赛过程中用“刺激”的话鼓励学生积极主动地参与学习,让他们通过每节课的任务实现学习目标,为了检测学习效果,张老师每节课结束前都会做一个小结.给学生布置一个小任务。问题:(1)张老师“刺激”的话对学生有什么作用?张老师的课前小结

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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。在课堂上,教师让学生“列举信息对我们自身的用处”时,学生小明的回答是:“增长知识,得到消息,交流、沟通。”学生小丽的回答是:“创造财富、增长智力、改变未来,信息的及时获取还可以改变历史。”问题:(1)小明和小丽的回答如何?(2)你更欣赏哪一种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。

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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更有兴趣地学习信息技术并且提供一个更有情趣的学习环境,新学年开始,他对机房进行了一番精心的布置,教室周围的墙上贴了各种各样的图画,在窗台上还摆放了各种各样的模型和玩具,以及各种各样的植物,使得课堂看上去生机勃勃。问题:这些布置会产生什么样的效果?为什么?

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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。李老师作为一名信息技术的老师,他布置课后作业时,除了布置一些小任务外,有时候还会适当地给学生出一些试卷。但是在出试卷时,李老师并不会单纯地用选择和判断题,而是更多地选用填空和问答题。问题:李老师为什么要这样做?

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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。王老师是一位青年信息技术教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格,他经常要求学生不要讲脏话、不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时,常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳;吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段,但是班上的同学说脏话、粗话连篇,纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。问题:王老师教育的班级为什么会产生这样的后果?作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。“老师.我能不能不按照书上的步骤操作呢?”一位老师在上信息技术操作课时,老师让学生上台完成一个小任务,有一位学生这样问到。老师和蔼地问:“为什么呢?”学生回答:“因为书上的步骤太麻烦,我有更简单的办法。”老师开心地说:“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好,全班都鼓起了掌。问题:请评价一下这位老师的做法。

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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。王老师班上有一个叫王峰的学生,经常迟到、旷课、上游戏厅,甚至打架、敲竹杠,信息技术课从来不听,考试也总是不及格,尽管老师多次教育,仍不见好转,还是经常旷课、打游戏,向同学借钱,同学不借就打同学,以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步,但没过两天又恢复原样,以至王老师对他失去了信心。不过,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百米赛冠军,为班级争得了荣誉。除此以外,他还特别喜爱画画,象棋也走得非常棒。问题:(

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[问答题,案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。在学习“精彩的多媒体世界”这节课时,某教师撰写了如下的教学目标。教学目标:让学生了解多媒体作品的组成元素,掌握多媒体作品的交互操作,了解常用的多媒体制作工具。培养学生的实践能力。激发学生对多媒体作品的兴趣。问题:(1)根据新课标理念和要求,重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价、行为动词使用恰当。(2)确定教学重点和难点。

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